Скорость бега и способность к воспроизведению ритма в сравнении с результатами в беге с барьерами
Скорость бега и способность к воспроизведению ритма в сравнении с результатами в беге с барьерами у 13-15-летних нетренирующихся девочек и мальчиков
Кандидат педагогических наук Януш Искра, Академия физического воспитания, Катовице, Польша
Большинство тренеров в своих научных работах, посвященных достижениям в беге с барьерами (с/б), исходят из положения, что спортивный уровень этой дисциплины зависит от скорости и специфического барьерного ритма. Мерой удержания ритма в беге с/б на 100 и 110 м являются небольшие отклонения во времени преодоления отдельных "ритмических единиц" (то есть барьерного шага и четырех шагов между барьерами). Следует признать, что постоянные временные интервалы в преодолении последующих барьеров являются решающим фактором в спортивном мастерстве барьериста (не учитывая процесса утомления в конце бега) [2, 5, 8]. Несмотря на то что в этих тестах двигательные способности имеют небольшое значение, ряд авторов высказывают предположение, что ритмические тесты надо использовать в процессе набора будущих спортсменов. Зависимость скорости бега и результатов в спринтерском беге с/б уже давно стала предметом изучения. Наши исследования были направлены на выявление влияния различных факторов на достижения в этих видах легкой атлетики. Для целесообразного выбора тренировочных средств и рационализации годичного тренировочного процесса были проведены тесты на спортсменах высокого класса [3, 9].
Скорость бега c/б была исследована в студенческих группах академий физического воспитания Варшавы и Катовице. В исследованиях наблюдалась высокая корреляционная связь между бегом на 110 м с/б и 100 м. Полученная зависимость была значительно выше у студентов, которые достигали высоких результатов в беге с/б [6].
Недостаточное количество литературы о влиянии различных фактов на достижения в беге с низкими барьерами детей, не занимающихся спортом, представляет трудность в организации исследований. Проблема кажется интересной еще и потому, что у детей и молодежи (всех возрастов) труднее совершенствовать специфические барьерные способности (технику), чем у спортсменов высокого класса.
Проведенные исследования касаются скоростных способностей и так называемого чувства ритма в преодолении низких барьеров, а не влияния техники на достижения в беге с/б. В ранее изданных работах [3, 5] автор проанализировал результаты группы самых лучших польских барьеристов и отметил, что целесообразным представляется использование тестов воспроизведения ритма для повышения скорости бега с/б.
Целью исследования была разработка проблемы: в какой мере скорость бега и способности к ритму влияют на достижения в беге с/б. Если это действительно так, то какой из тестов наиболее целесообразен для повышения спортивного уровня барьеристов. Автор получил информацию об изменениях зависимости исследуемых факторов.
Организация и методы исследования. В исследованиях, проведенных в 1996 - 1998 гг., участвовали 84 ученика (44 мальчика и 40 девочек). В каждом году (1996 - 1998) в мае они бегали 60 м с/б, 60 м и выполняли три ритмических теста. Бег с/б проводился согласно ранее принятым правилам. Расстояния между пятью барьерами были сопоставимы с 4-кратным ростом тела [1, 4]. Учащиеся бегали с высокого старта, измерение времени бега начиналось со времени первой постановки стопы. Для оценки техники преодоления барьеров автор использовал так называемый показатель уровня техники [4].ОВОЙ ДИМОРФИЗМ И СПОРТИВНАЯ МОТОРИКА
Таблица 1. Результаты избранных тестов и достижений в беге на 60 м и 60 м с/б
|
Тест |
Пол |
13 лет |
14 лет |
15 лет |
|||
|
x |
c |
x |
c |
x |
c |
||
|
1. Бег на 60 м с/б, с |
12,39 |
1,01 |
12,86 |
1,39 |
13,15 |
1,85 |
|
|
М |
11,30 |
1,02 |
11,41 |
1,24 |
11,41 |
1,30 |
|
|
2. Бег на 60 м, с |
9,60 |
0,99 |
9,45 |
0,75 |
9,74 |
0,84 |
|
|
М |
9,52 |
0,72 |
8,99 |
0,85 |
8,71 |
0,81 |
|
|
3. Показатель уровня техники, % |
22,52 |
6,35 |
26,52 |
5,26 |
25,93 |
6,94 |
|
|
М |
15,75 |
5,72 |
21,21 |
4,47 |
23,60 |
5,41 |
|
|
4. Тест Мынарского, % |
86,54 |
6,54 |
89,34 |
6,67 |
92,80 |
5,33 |
|
|
М |
86,50 |
6,12 |
91,48 |
5,62 |
94,10 |
5,73 |
|
|
5. Шаги в ритме, % |
95,12 |
5,11 |
94,09 |
4,21 |
91,68 |
5,51 |
|
|
М |
92,60 |
6,24 |
93,19 |
5,00 |
92,36 |
6,25 |
|
|
6. Воспроизведение ритма с помощью секундомера, % |
88,12 |
8,14 |
90,50 |
7,11 |
92,49 |
6,86 |
|
|
М |
84,50 |
5,65 |
89,95 |
7,12 |
92,38 |
6,79 |
Для оценки способностей к ритму автор применил три теста воспроизведения ритма.
1) тест Ёхансона-Метхены в модификации Мынарского ;
2) воспроизведения ритма шагов в тесте "ходьба через досочки". Выполняется в условиях, приближенных к технике бега с/б.
Описание теста. После выслушивания ударов метронома в течение 10 с в темпе 60 уд/мин упражняющийся воспроизводит ритм, который закрепил в памяти, переступая через 20 досочек, положенных на расстоянии 50 м;
3) воспроизведение интервалов ритма с помощью секундомера.
Описание теста. После выслушивания ударов метронома (время и ритм - как в п. 2) спортсмен 10-кратно воспроизводит временные интервалы с точностью до 0,01 с.
В использованных тестах конечный результат выполнения движения составляет процент согласования с интервалами 20 или 10 с.
При рассмотрении зависимости между скоростью бега и тестами на воспроизведение ритма с результатами в беге с/б автор применил простой корреляционный анализ Персона.
Результаты исследований и выводы. В результате 3-летних исследований спортивной результативности нетренирующихся девочек и мальчиков выявлено, что у девочек результаты были более низкими, мальчики удерживали постоянный уровень своих достижений. В группе девочек время бега на 60 м в начале исследований повысилось с 9,60 до 9,45 с. В группе мальчиков результаты исследуемого теста систематически повышались с 9,52 до 8,71 с.
Анализ уровня достижений в беге на 60 м и 60 м с/б среди мальчиков показал, что систематичес кое повышение скорости бега на 60 м положительно сказалось на удержании скорости в беге с/б. У девочек результаты в беге с /б на 60 м значительно снизились из-за отсутствия прогресса в беге на 60 м.
Значительная зависимость между скоростью бега и возможностью достижения высоких результатов в беге с/б отмечена многими авторами [3, 9 и др.]. То же можно сказать о группах не занимающихся спортом [4, 6].
Корреляционный анализ результатов в беге на 60 м и 60 м с/б в группах мальчиков и девочек показал их достоверную связь (p < 0,01). Это подтверждает общее мнение, что бег с/б принадлежит к видам спорта, в которых главную роль играет скорость.
Разницу между результатом бега на 60 м и 60 м с/б можно обнаружить с помощью показателя уровня техники. Этот показатель (в процентах) у девочек постоянно удерживался на одном уровне (22,52 - 26,52 %) и был значительно ниже, чем в группе мальчиков. Это позволяет предположить, что девочки в меньшей степени расположены к бегу с/б, однако уровень их подготовленности в ходе исследований был постоянным. Показатель уровня техники мальчиков постепенно повышался с 15,75 до 23,66 %. Следует признать, что уровень техники был связан с координационными трудностями периода полового созревания. Самая плохая техника у девочек наблюдалась в 14 лет, а у мальчиков 15 лет - ухудшение техники бега с/б. Важность координационных способностей в преодолении барьеров показывает зависимость результатов бега с/б от показателя уровня техники. Как у мальчиков, так и у девочек обнаруженные связи были достоверными (см. таблицу).
Проблема влияния способностей к ритму на результаты в беге с/б не была широко исследова на [5]. В группе барьеристов высокого класса после выполнения анаэробных усилий были проведены диагностические тесты.
В тесте Мынарского, а также в выполнении ритмических шагов лучших результатов достигли мальчики, а в тесте ритмических 1-секундных интервалов при помощи хронометра большее согласование с идеальной моделью показали девочки.
Исследования выявили, что в тесте Мынарского, а также в воспроизведении ритма при помощи хронометра точность исполнения со временем увеличивалась. В ритмических шагах у девочек результаты ухудшились, а у мальчиков оставались постоянными.
Самой интересной проблемой представля ется зависимость между тестами изменения ритма и результатами в беге с/б. В группе мальчиков только тест воспроизведения ритма при помощи хронометра (в возрасте 13-14 лет), а также ритмический переход через досочки в возрасте 14 лет показали достоверную зависимость (p<=0,05) от достижений в беге с/б. Таким образом, можно сказать, что представленные зависимости уменьшались в двух тестах и в 15-летнем возрасте связь с достижениями в беге с/б отсутствовала.
В ходе 3-летних исследований в группе девочек обнаружено, что тест Мынарского значительно повлиял на результаты в беге с/б (р = 0,32 - 0,346, p < 0,05). Тест воспроизведения интервалов ритма при помощи секундомера показал достоверную связь с достижениями в беге с/б в возрасте 14 лет.
В результате изложенного можно сделать вывод, что в группе мальчиков самым информативным тестом воспроизведения ритма является тест с помощью секундомера, у девочек - тест с акцентом на двигательных способностях. Однако надо учитывать, что бег с/б среди систематически не тренирующихся детей является более двигательным (с акцентом на подготовленности), чем связанным с ритмом.
Выводы
1. Результаты в беге с/б в группе нетрениру ющихся 13-15-летних мальчиков являются стабильными, у девочек же постепенно снижаются.
2. В течение трех лет исследований техника преодоления барьеров была значительно хуже в группе девочек, у мальчиков наблюдалось постоянное повышение уровня техники.
3. В результате 3-летних исследований выявлена значительная зависимость достижений в беге с/б от скоростной подготовленности. Во всех исследуемых группах эта зависимость была высокой (r = 0,66 - 0,86, p < =0,01).
4. В группе девочек значительную информационную роль играет тест Мынарского, в группе мальчиков - тест воспроизведения ритма при помощи секундомера.
Список литературы
1. Артюшенко А., Беглецов А. Барьерист 1-го класса// Легкая атлетика., 1975, № 9, c. 14.
2. Искра Я. Влияние избранных факторов телосложения, физической подготовленности и техники преодоления барьеров на достижения в барьерном беге на 110 м/ Научные проблемы в легкой атлетике. - АВБ, Вроцлав., 1997, с. 97-103.
3. Искра Я. Зависимость результатов барьерного бега в вынужденном ритме 3 шагов от уровня скорости бега среди нетренирующихся детей в возрасте 7-14 лет /Здоровье, физическое воспитание и спорт детей и молодежи. Сенат РП - ПТМС - ВАМ, Варшава, 1996, с. 172-174.
4. Искра Я. Ритмическая способность перед и после анаэробного усилия самых лучших польских барьеристов. Теоретические и практические аспекты двигательных способностей человека. - АФВ, Катовице, 1997, с. 47-50.
5. Искра Я. Взаимосвязь уровня максимальной скорости и результатов в барьерном беге среди женщин и мужчин разных уровней подготовленности /Проблемы полового диморфизма в спорте. - АФВ, ПТНКФ, Катовице, 1995, с. 280-285.
6. Искра Я. Зависимость результатов в барьерном беге от избранных факторов физической подготовленности и телосложения девочек и мальчиков в возрасте 7-14 лет / Проблемы полового диморфизма в спорте. - АФВ, Катовице, 1996, с. 306-310.
7. Мынарски В. Внутренняя структура двигательных способностей детей и молодежи в возрасте 8-18 лет. - АФВ, Катовице, 1995.
8. Паплински Р. Взаимосвязь достижений, скорости и техники в беге на 100 м с барьерами //Легкая атлетика. 1984, №2, с. 6-8.
9. Шаблевски Т. Анализ зависимости между результатами в беге на 110 м с барьерами и результатами бега на 100 м. Дипломная работа. - АФВ, Варшава, 1973.
Для подготовки данной применялись материалы сети Интернет из общего доступа